Educar en el compromiso social
ESCOFET ROIG, ANNA , SÁEZ-BENITO SUESCUN, LORETO , GIL GÓMEZ, JESÚS , RUBIO SERRANO, LAURA , LUCAS MANGAS, SUSANA , MARTÍNEZ ODRÍA, ARANTZAZU , ARAMBURUZABALA HIGUERA, PILAR , BERZOSA SÁNCHEZ, CÉSAR , GÓMEZ RINCÓN, CARLOTA , VALERO GRACIA, MARTA SOFÍA , GÁNDARA GARCÍA, MARIEL , MUGARRA ELORRIAGA, AITZIBER , MORÍN FRAILE, VICTORIA , ESPARZA PAGÈS, MIREIA , NOVELLA CÁMARA, ANNA , MARAVÉ VIVAS, MARÍA , HERGUEDAS ESTEBAN, CARMEN , MARBÁN PRIETO, JOSÉ MARÍA , RAYA DÍEZ, ESTHER , CUESTA RUIZ-CLAVIJO, ANA BELÉN , VILLEGAS LUCENA, NÉSTOR LUIS , BERENGUER TORRIJO, NURIA , ARBONÉS ARQUÉ, IRELA , BUESA ESTÉLLEZ, ALMUDENA , WOź , NIAK, MONIKA , 2019
EDICIONES UNIVERSIDAD SAN JORGE
- 9788494831324
- 20 de Diciembre de 2019
- 24 cm. x 17 cm.
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Español
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- 15,00
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Con solapas
Tapa blanda o Bolsillo
15,00 €
Resumen:
La educación en todas sus etapas vive un interesante proceso de reflexión y renovación y son numerosas las voces que hablan de la necesidad de repensar el papel de las instituciones educativas. Se reclama su apertura a las necesidades del entorno para unir finalidades educativas y dar respuesta a las necesidades sociales de manera compartida con otros agentes educativos. El Aprendizaje-Servicio como propuesta que une objetivos de servicio y objetivos de aprendizaje ha sido descubierto por muchos educadores y entidades sociales como un instrumento valioso para hacerlo posible. En la etapa universitaria, el desarrollo de proyectos de Aprendizaje-Servicio se ha incrementado de manera muy notable en los últimos años, convirtiéndose en eje integrador de las diferentes misiones que asume la universidad y como oportunidad para hacer efectivos los planteamientos pedagógicos de EEES. A través de esta publicación se realiza una aproximación a la integración de los proyectos de Aprendizaje-Servicio en el contexto universitario. Para ello, se analizan experiencias llevadas a cabo en diferentes áreas de conocimiento tanto a nivel nacional como internacional. Las recogidas en este trabajo son una pequeña muestra que refleja el creciente interés que esta aproximación pedagógica suscita entre el profesorado universitario.